广西天等县向都镇中心小学

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《静夜思》教学设计
作者:黄廷彪    更新时间:2011/12/9 9:02:26    浏览次数:848
《静夜思》第一课时教学设计 向都镇乐久小学 黄廷彪 【教学目标】 1、学会5个生字,理解诗中的词语。 2、理解诗的意思,能用自己的话把诗的大意说出来,体会诗人的思想感情。 3、有感情地吟诵并背诵这首诗。 【教学重点】 1、理解诗句的意思。 2、字理识记 5 个生字。 【教学难点】体会诗人的思想感情。 【教学时间】1 课时 【教学方法】字理识字(析词)法 【教学过程】 一、 谈话引入 我们学过哪些诗?(指名答)我国是一个诗歌大国,许多诗人留下了优美的诗句。其中唐朝有一个著名的大诗人叫李白,他的诗以精巧的语言、独特的感受成为其中最为脍炙人口的名篇。 师口述:冬天,李白和他的亲人们在自家庭院里喝洒吟诗。春去秋来,李白告别亲人,一个人离开家乡到外地去。秋意越来越浓,李白望着风雪,望着那轮又大又圆的月亮,思念起家乡的亲人,写下了这首诗。 (示不带课题的全诗,师念诗) 二、分析字理,指导学生理解诗句意思 1、读一读,找节奏,初步感知 。 ⑴自读诗文,要求:读准字音。(指名读,齐读) ⑵师范读,生注意听,找出节奏。(指名答,用“ / ”画出各句节奏,如“床前/明月/光”) ⑶生按节奏练习读,要求读出抑扬顿挫及节奏。 2、字理识字,赏析词句。 同学们掌握了读好诗文的方法,这首诗是什么意思呢? ⑴教学第一行诗。 ①教学“床”字。 (出示第一行诗)这行诗里有个生字。 (出示田字格内的“床”字及读音)齐读正音,怎样记“床”字?(提示:“床”是什么结构?偏旁是什么?) (演示“床”字各部分的分解与组合,师提示字理:古时候,用广字头表示房子,广字头下面是个“木”字,表何意?随着科技的发展和社会的进步,现在床不完全用木头做,还可以用各种金属和材料制成,方便又舒适。) 用“床”扩词(提示:“床”还可用做量词,如一床被子) ②师示范解释诗意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把这几个词的意思连起来,就是这行诗的意思。 谁来说说这行诗的意思?(提示:诗人在什么地方看见什么样的月光?)明月发出的光是怎样的?(银白色) 小结:翻译古诗时,把大概意思说出来就可以了,这行诗可以翻译成“诗人在床前看见一片银白色的月光。(出示诗意,齐读) ⑵教学第二行诗:诗人把月光当成了什么?(出示第二行诗,齐读) ① 教学“疑”字 (出示田字格内的“疑”字及其读音)齐读正音,它是什么音节?什么结构?“疑”字笔划较多,怎样记住它?可把它分成四部分(演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是长予,右下方是一名士兵。为了书写方便,右边实际取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板书矛 走) (师讲字理:古代打仗面对强敌时,是用“匕首”短兵相接,还是用“箭”远射?是举着长矛向前冲杀,还是干脆一走了之?真让人疑惑不解。所以“疑”的本义是指怀疑),在这首诗里是好比、好像的意思。(齐书写“疑”,师范写,生跟写一个) ② 学“霜”字 “霜”也是比较难记的字(出示田字格内的“霜”字及其读者音)齐读正音。谁能用记形声字的方法记“霜”字?(师提示:声旁“相”的读音和“霜”的读音是不一样的,雨字头表示霜从天上洒落下来,凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们还学过哪些雨字头的字?(板书雷)什么是霜呢?在气温降到0摄氏度以下时,近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝结成的白色冰晶。(师范写“霜”字)写“霜”字时,雨了头要写得扁一点,宽一点,下面相字不要写得太长,注意把字写得紧凑些(生跟写一个)“霜”还可以用来比喻白色,如有的老人头上长满了白发,我们说他是一头白霜。诗人在这里把什么当成了霜?为什么会把月光当成了霜?(提示:它们什么地方相同?) 谁能把两行诗连起来说一说?(提示:诗人看见什么,觉得怎么样?) ③ 小结:这两行诗写在安静的夜里诗人所看到的景象,用霜比作月光,渲染出一种夜深人静的清幽境界,表达了诗人独在他乡的孤独心情。 (板书看 疑霜) ⑶教学第三行诗:(出示第三行诗)师读。 ① 举头是什么意思?(抬头)诗人抬头干什么?(看月亮) (出示 举头望明月 比较 :这两句有什么不同?为什么用“望”举头看明月)不用“看”?(因为“望”字上面有个月亮,月亮高高挂在天上,要看离我们很远很远的东西方,用“望”字比较好 ②这行诗是什么意思?(板书 明月)(指名答) ⑷教学第四行诗:这时诗人想到了什么?(出示第四行诗)齐读。 ① 教学“思”字 “思”是本课生字 (出示田字格内的“思”字及读音)齐读正音。它是什么结构的?为什么是心字底?“心”上面是个田字?(师:古代农民大部分从事农业生产,心里想着怎样把田种好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”说话。 ② “故乡”指什么?(家乡)“思故乡”是什么意思?(思念家乡)谁来说说这行诗的意思. ③ 除了思念家乡,还会思念什么?(亲人)亲人包括哪些人?谁能把诗人思乡的感情吟诵出来?(自练,集体点评:语调要低一些,慢一些) ④(出示后行诗) 小结:这两行诗写诗人触景生情,由望月想到月下的故乡,从举头到低头,触动了思乡的情怀,陷入深深的思念之中。(板书:望 思乡) ⑸这首诗的意思大家都懂了,谁能把这首诗的意思连起来说一说?(同桌互说,指名说) 3、识内化,给诗取名 ⑴写诗人在安静的夜里思念家乡,根据诗意,谁能给这首诗取名?(板书:6静夜思)这就是第6课,齐读。 ⑵教学“静”字 (出示田字格内的“静”字及读音)它是什么结构?合起来是什么意思?(没有声音)不争吵,就安静、清静了。(扩词)师范写:“静”第五笔是竖,不要写成撇。(生跟写) ⑶扩展想象 (回到原图,包括题目)诗人看着这个又大又圆的月亮,这可能是什么节日?(中秋)小朋友们可能在与父母干什么?(吃月饼,看月亮)但诗人却一个人在外地,此时此刻,如果你是李白,一个人在外地,你会做什么?想什么? ⑷感情配乐读文 4、课堂练习(随机) ⑴填写诗句,说出带点字的意思 ———,疑是地上霜。举头望明月,———。 ⑵根据意思,很快说出诗句 ①诗人看见床前地上一片银白色的月光。() ②好像地上结了霜。() ③抬头望高高挂在天空中的月亮。() ④低下头思念起家乡。() ⑶齐背这首诗 【板书设计】 6、静夜思 (看)月光──凝霜


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