广西天等县向都镇中心小学

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《酸的和甜的》字理教学设计
作者:龙桂芬    更新时间:2012/2/29 13:07:44    浏览次数:1558

17.《酸的和甜的》教学设计

向都镇乐久小学:龙桂芬

教学目标:

1.认识9个生字,初步感受汉字的形体美。

2.借助插图和文本,了解课文的主要内容。

3.正确地朗读课文。

教学重难点:

认识生字词

教学课时:第一课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、谈话:平时你们喜欢吃糖吗?糖是什么味道?辣椒呢?酸奶呢?

2、今天我们一起去听听一个关于酸、甜的有趣的故事,这故事就是《酸的和甜的》。

3、师板书课题:酸的和甜的  (学生书空)

   学生齐读课题

二、初读课文感知内容。

1、学生自由读课文,看插图。

要求:读准字音,想想课文写了哪几个小动物?

2、学生汇报,师板书

三、学习生字词。

(一)“狐狸”“猴子”的教学

1、出示“狐狸”“子”,齐读,自由读,正音(“狐狸”读轻声,单个字时读二声)

2、观察带点字,你发现了什么?

3、(出示反犬旁甲骨文)以前反犬旁是这样写的,我们将它横着看,多像一只狗蹲在地上呀。所以反犬旁既可以表示狗,也可以表示兽。

4、除了这几个字,还有哪些字带有反犬旁?( 带有反犬旁的字和兽类动物有关)

(二)学习“葡萄”。

1、(出示葡萄园)同学们,这几只小动物呀,他们来到一个葡萄架下,发生了一个有趣的故事,我们去看看吧。你们瞧,葡萄架上的葡萄成熟了,水灵灵的,多诱人哪!我们跟架上的葡萄打声招呼吧。

2、出示“葡萄”:齐读,正音。“萄”字跟葡组成词时,读轻声。谁再读?一起读

3、(出示“萄”)谁能拼读这个字?读了这两个你有什么发现?

4、同学们,你们有什么好办法记住这个词吗?它们有什么相同的地方?

师引导:草字头与草本植物有关

(三)学习“串”字。

(出示一串葡萄)师:同学们,老师给你们带来了什么?葡萄多吗?这么多个的葡萄连在一起,就是一串葡萄。

1、(出示“串”)拼读字音,可以怎么组词?

2、你怎么记住“串”字?

3、出示古代的“串”字:最早人们用一根绳子把两个铜板串起来,就是一个“串”字。

4、在生活中,我们见过一串葡萄,还见过一串什么?(珍珠、项链、钥匙等)

(四)“迫”“硬”字的教学

1、出示“迫”。自由读,齐读,组词。

2、“迫”字是什么偏旁?能给它换个偏旁,变其他的字吗?

3、出示儿歌:

有车很急迫,有手能拍球,有人叫伯伯。

有木是柏树,有水船停泊,有心别害怕。

4、出示“硬”,齐读,组词。

5、怎么记住这个字?(顺口溜:更比石头硬,你说硬不硬。)

6、师:这两个词语藏在句子里,谁能把它读准?    出示句子:

(1)    他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

(2)    小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

四、小结



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