广西天等县向都镇中心小学

特色古诗文诵读学校

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24*《给予是快乐的》
作者:李梅香    更新时间:2013/11/24 17:38:43    浏览次数:274

24*《给予是快乐的》教案

                             向都镇中心小学—李梅香 

                            上课班级:四(2)班

学习目标:

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。(重难点)

3、在反复的求证中获得“给予是快乐”的真切感受。(重难点)

4、捕捉生活中信息,真情表达,体会助人为乐、无私奉献的思想感情。

学法指导:

朗读课文,抓住句子,体会人物之间的感情。

阅读链接:

课后115页的《给,永远比拿愉快》。

教学过程:

一、导入

1、看老师在黑板上写个词。(板书:给予)谁能来读准这个词?你知道它的意思吗?

2.今天我们要读的一个故事就是关于“给予”的。板书课题,齐读。

出示学习目标。齐读。

二、预习检测

【过渡】让我们带着快乐的心情走进课文,自由地、大声地读课文,争取把课文读通顺。第一个要求:读的时候,注意把字词读准,把句子读通。碰到读不准、读不通的地方,要反复读、反复练。第二个要求:你还可以边读边把自己认为难读的词语划出来,等会儿请你写到黑板上。

(请生板书)

1.结合学情,扫清障碍

谁能来读一读这些难词?指名读。齐读

2.结合学情,选择朗读

课文真的读通了吗?请你选择自己认为读得最通顺的自然段读给大家听。

读通了课文,让我们赶快来看看里面写到了哪几个人物?

生说,教师板书。

那么他们之间又发生了什么事呢?请你轻声读课文,想一想课文的主要内容,并把下面的空格补充完整。

3、我能根据课文内容填空。

本文是(     )作家(      )的作品,主要讲述了(      )节前夜(       )偶然结识了一个生活(      )的小男孩,在短暂的相处中(     )的言行强烈地震憾了(       )的心灵,使他深深地体会到了(             )。

【过渡】我们通过自己的努力,了解了故事的主要内容,当然这只是课文表面的信息,我们还得继续往下读,捕捉课文里躲在语言文字中的信息。

二、自主学习

1、默读课文,找出相关句子,回答下面的问题。

(1)、小男孩非常(        )保罗哥哥送给保罗的圣诞礼物,我从(     

                            ) 这句话看出来。

(先在书上划出来)

(2)、文中保罗错了(   )次,第一次小男孩说(                  ),保罗以为小男孩想(          ),其实小男孩想(                    );第二次小男孩说(             ),保罗以为小男孩想(          ),其实小男孩想(                  ) 。

(小男孩的表现“~~”;保罗的想法“~~~”;) 

师:小男孩想要送给弟弟什么? (一辆新车)

送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗? (不是) 那还有什么?

预设:想给予弟弟欢乐,想给予弟弟希望,想给予弟弟关爱……

(3)、小男孩最大的心愿是(         ),我从文中(                 ) 这句知道的。

(先在书中划出来)

(4)、这篇课文围绕了(                          )这句话展开叙述。

2、生自学,师巡视。

3、全班交流。

三、合作探究

【过渡】这个夜晚,保罗从内心里感受到给予是快乐的

1.思考:从课文中哪里可以体现出给予是快乐的?

    (分小组比赛,如果对方找到的理由比你的多,就请你给对方加分。

一个又一个的理由,充分证明“给予是快乐的”,让我们自信地告诉大家:引导学生读课题。

2.当然这还只是课文中的一个个理由,如果我们能用自己生活中的事例来再次证明“给予是快乐的”,那么她就会具有更强的说服力。请你用比较概括的语言,就那么两、三句话来说说这个事例,证明“给予是快乐的”。

3.听着大家的交流,我也很想把自己写的小诗,一首不完整的小诗,与大家一起分享!

给予

有人说

给予是一句话

一句温暖人心的话

     

          

             

……

伸出你的手

送出的就是鲜花

伸出我的手

奉献的就是阳光

请你也照着老师的样子写一小节诗,拿起笔把她写在课文前面。

小结:同学们,帮助别人快乐自己!送人玫瑰,手留余香!让我们一起告诉大家:引导学生读课题。

 

2013年11月11日



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